Missie & visie
De Neerhof is een school die volop in ontwikkeling is naar toekomstgericht onderwijs. De missie/visie van de school is samengevat in het onderstaande beeld:
Wij bereiden kinderen voor op hun toekomst in de maatschappij waarin zij voor zichzelf opkomen, verantwoording nemen, zich blijven ontwikkelen en sociaal vaardig zijn. Aangezien de maatschappij onderhevig is aan veranderingen, dienen wij het onderwijs af te stemmen op wat voor onze kinderen belangrijk is voor de toekomst.
Normen en waarden:
Wij willen dat iedereen erbij hoort, elkaar respecteert en met elkaar kan samenwerken om resultaten te behalen. In ons lesprogramma zal expliciet aandacht besteed worden aan deze vaardigheden. We zijn ervan overtuigd dat we gezamenlijk meer kunnen bereiken dan alleen. Dit willen we bereiken in een leeromgeving met duidelijke regels en afspraken. Wij sturen aan op een verantwoordelijkheid voor eigen handelen middels sociale vaardigheids-programma’s als “Natuurlijk sociaal”, sociale vaardigheidstrainingen “Rots en water” en coöperatieve werkvormen. De school heeft een katholiek karakter met respect voor andere overtuigingen. Duurzaamheid is een maatschappelijk thema dat erg actueel is. Ook op onze school besteden we daar aandacht aan. Duurzaamheid zit niet alleen in bouwtechnische maatregelen en het zuinig zijn op onze spullen. Duurzaamheid gaat ook over de balans tussen lichaam en geest. Kinderen worden niet alleen mentaal klaargestoomd voor de toekomst, maar ook fysieke fitheid vinden we belangrijk. Dit is ook de reden dat we vakleerkrachten bewegingsonderwijs hebben aangesteld op de Neerhof.
Kwaliteiten:
In dit stukje geven we aan wat kenmerkend is voor KC de Neerhof. Zoals we hierboven beschreven hebben, besteden we veel aandacht aan sociale vaardigheden. Wij hechten ook veel waarde aan het welbevinden van iedereen op school. We monitoren jaarlijks de betrokkenheid en het welbevinden van de kinderen middels observatielijsten en indien nodig worden plannen opgesteld (zowel individueel als op groepsniveau) als verbetering noodzakelijk is. Wij beschikken over opgeleide SOVA-trainers en zetten deze preventief in, maar ook wanneer er extra ondersteuning noodzakelijk is. Naast de cognitieve, sociaal emotionele ontwikkeling en fysieke fitheid, besteden we ook veel aandacht aan cultuureducatie. Wij zijn een erkende cultuurschool. We beschikken over opgeleide coördinatoren die een divers cultuurprogramma voor alle kinderen realiseren. Dit varieert van kunstzinnige opdrachten tot theatervoorstellingen. Onze leeropbrengsten zijn prima op orde, kinderen presteren naar eigen kunnen. Dat is o.a. te zien aan de eindopbrengsten. Deze liggen vaak op of boven het landelijk gemiddelde. Deze resultaten behalen we door het geven van duidelijke instructies en aandacht te hebben voor alle kinderen ongeacht het niveau waarop ze werken. We bieden extra ondersteuning aan kinderen die dat nodig hebben, maar hebben ook een plusprogramma voor kinderen die verder zijn in hun ontwikkeling. Een leeromgeving die zich kenmerkt met rust en structuur, draagt daar ook aan bij. Alle personeelsleden zijn nauw betrokken bij de school en we streven naar het maximaal haalbare voor kinderen. We zien mogelijkheden onze opbrengsten nog verder te vergroten door het leerstofaanbod en instructies nog meer af te stemmen op de kinderen.
Onze uitdagingen:
We leven in een snel veranderende maatschappij waarin de digitale wereld niet meer weg te denken is. Het onderwijs dient mee te gaan in die veranderingen om kinderen voor te bereiden op de toekomst. Om recht te doen aan de diversiteit van kinderen, de niveauverschillen en vaardigheden die passend zijn voor de toekomst, is een andere onderwijsvorm nodig dan het traditionele klassikale onderwijs. We zoeken naar de mogelijkheden om de gehele school als veelzijdige leeromgeving in te richten waarin, naast kennisoverdracht, er ook aandacht is voor het aanleren van vaardigheden als samenwerken, zelfstandigheid, kritisch denken, creatieve ontwikkeling, zelfsturing en probleemoplossend handelen. Het leren beperkt zich niet tot alleen een klaslokaal en leerjaar. We werken waar het nu al mogelijk is groepsdoorbrekend en we zullen dit komende jaren verder gaan uitbreiden. Daarnaast onderzoeken we in het Junior College de mogelijkheden tot een intensieve samenwerking met het voortgezet onderwijs in Zevenbergen om de overgang primair onderwijs naar voortgezet onderwijs te verkleinen. De rol van de leerkracht verandert van een docerende rol naar een meer coachende rol. Ze zijn een voorbeeld voor het levenslang leren, Ze zijn in staat zich aan te passen aan nieuwe ontwikkelingen. Daarbij hoort het delen van kennis en vaardigheden met andere scholen/instanties/bedrijven ook bij. Leerlingen willen we eigenaar maken van hun eigen leerproces. Naast een gericht leerstofaanbod, krijgen leerlingen de mogelijkheid om aan eigen leerdoelen te werken en leren ze kwaliteiten van zichzelf te ontdekken door een breed leeraanbod. Digitale ondersteuning en verwerkingsmogelijkheden zorgen ervoor dat we meer op maat kunnen werken en geven kinderen toegang tot heel veel informatie. Leerlingen zullen we vaardig moeten maken in het werken in die digitale wereld en daarvoor is kennis over de digitale wereld belangrijk.